Reconocer los mapas conceptuales como una herramienta de resumen de textos de forma ordenada
Interpretar ideas y conocimientos mediante el empleo de mapas conceptuales de forma gráfica y global, con todas sus conexiones
Incentivar la creatividad en la concatenación de datos y definición de conceptos de manera jerárquica, mediante el empleo de flechas, cuadros, círculos y gráficos simplificados
2. COMPETENCIA
Apropiación y uso de la tecnología
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información)
3. EXPLORACIÓN
3.1. Definición
El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en especifico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.
El mapa conceptual es una técnica usada
normalmente por estudiantes, que consiste en dar una sinopsis sobre
un tema en concreto.
Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado. Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y se desarrollan en el lenguaje. Es por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos en la vida. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
- Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
3.2 Cmaptool
Es el programa más utilizado en todo el mundo para hacer mapas conceptuales, destacado por ser muy fácil de manejar y porque permite construir un mapa conceptual en pocos minutos; Editarlos, guardarlos, compartirlos, imprimirlos y exponerlos.
https://cmaptoolsgratis.com/que-es-cmaptools-y-para-que-sirve/
¿Para qué sirve la herramienta?
CmapTools es una solución con la cual podemos crear y gestionar mapas conceptuales, usando nodos gráficos que nos permiten perfilar conceptos y las relaciones entre los mismos con el objetivo de crear redes de conocimiento.
Tomado de:
4. ESTRUCTURACIÓN
4.1. Observar los siguientes vídeos.
COMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
PARTES DE UN MAPA CONCEPTUAL
4.2. Investigue el tema asignado en el aula de clase y elabore un mapa conceptual.
4.3. Observe el video:
4.4. Transcriba el mapa conceptual elaborado al programa CmapTools
4.5.Guarde el archivo así: NOMBRE1_APELLIDO1.cmap
4.6. Envié el mapa conceptual al correo electrónico mg.luzcampos@gmail.com
En el asunto deberá colocar el grado y el nombre.
5. TRANSFERENCIA
5.1 Elabore en CmapTool el mapa conceptual de las partes de una planta, que la docente elaboró en el tablero.
OBSERVACIÓN:
- Por defecto el mapa conceptual se guarda en mis documentos en una carpeta de nombre My Cmaps.
- Recuerde que los mapas se hacen formando ángulos de 90°
6. EVALUACIÓN
- Los conceptos
- Las palabras enlace
- Proposiciones
- la presentación estética del mapa
- Las normas del mapa conceptual
- jerarquización de la información
- Creatividad
- Ingenio
- Solución de problemas
- Evaluación Constante
- Evaluación Formativa
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Heteroevaluación
7. RETROALIMENTACIÓN
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